随着海洋强国战略深入推进，航运业的战略支柱作用日益凸显，海员队伍肩负着重要使命，其家国情怀、职业忠诚与协作精神至关重要。为提升学生对航海职业蕴含的“红色基因”与“蓝色文化”的认知，不断增强其职业认同感、投身航海的使命感与内生动力，2019年至今，江苏航运职业技术学院践行“红蓝相辉、铸魂领航”的育人理念，系统制定航海类专业课程思政建设规划，联合中远海运船员管理有限公司上海分公司开展深入实践，取得显著育人成效与广泛社会影响。

纵向贯通、横向协同，打造组织协同链：推动课程思政从“单点发力”向“多元协同”建设格局跃迁

围绕课程思政高质量建设，从纵向贯通与横向协同两个维度构建运行机制。学校成立“航海类专业课程思政教学研究中心”，二级学院组建“课程思政教学研究小组”、成立课程思政建设团队，构建“学校—学院—课程”三级纵向课程思政团队，形成党委统筹领导、院系协同推进、课程精准落实的建设机制。校行企协同组建航海职教集团，明确三方职责，联合实习船“浮动国土”党支部、金牌船长工作室、郑和研究会等，“航院—航业—航企”协同成立课程思政工作坊，实现组织共建、人才共育、成果共享、责任共担。

红蓝相辉、三阶递进，贯通目标进阶链：推动学生从“被动就业”向“主动报国”价值认同跃迁

创新提出“红蓝相辉”课程思政建设理念，以红色文化铸就精神底色、厚植家国情怀；以蓝色海洋文化彰显行业特色、砥砺远航之志。确立“认识→热爱→投身”航海的三阶递进课程思政目标。一是构建“认知→认同→践行”递进式课程思政体系，公共课程以郑和下西洋等经典事迹启蒙学生航海认知，激发学生对航海行业的向往；专业平台课程以马伟明院士等榜样事迹引导学生体悟航海职业的价值与使命；专业核心及拓展课程以“海辽”轮起义等红色案例厚植学生家国情怀，引导学生树立向海图强报国志向，形成三阶递进的思想和行动自觉。二是以“航海职业成长”为主线，将课程思政目标与技能（基本技能→专业技能→岗位技能）、拓展（学科竞赛→技能大赛→创新创业比赛）、致用（参观识岗→跟船随岗→实习顶岗）三个进阶目标动态融通，形成“思政引领+技能提升+拓展锻炼+实践致用”的四维能力融通育人目标，实现思政目标从“初心萌芽”到“使命践行”的递进跃升。

系统建设、凝练特色，贯通资源链：实现育人元素从“简单嫁接”向“深度融合”资源质效跃迁

一是制定航海类课程思政教学文件。以“红色政治文化、蓝色海洋文化”为主线挖掘资源，依托牵头的国家轮机工程技术专业教学资源库、国家课程思政示范课程、国家航海类专业教学标准，修订专业人才培养方案6个、课程标准76门，编写课程思政建设与教学指南，绘就“航海类专业课程思政融合路径图”。二是构建航海特色思政元素库。师生深入航海一线，采集真实故事与实践素材，凝练“实践场景案例”；金牌船长工作室将深厚航海经验进行理论萃取与具象转化，打造“专业伦理案例”；通过船员提供的鲜活事迹，提炼“职业精神案例”。建成“揭秘航海、航海文化与素养、船政文化与素养、国际公约与法规”4个元素库，形成覆盖全课程目标的包含826个典型思政案例的资源池。

内容衔接、流程联动，拓展实施场域链：推动育人场域从“单一线性”向“三维协同”路径立体跃迁

按照“目标一致、内容衔接、流程联动”思路，“航院—航业—航企”协同打造三类课堂，构建“认知—践行—内化”课程思政实施路径，形成“课堂内化—实践体悟—实境升华”三阶跃迁的立体化课程思政育人场域，推动课程思政从“机械融入”到“有机生成”转变，破解课程思政教学实施路径单一问题。第一课堂聚焦“知”，实现“价值内化”：精准匹配课程思政元素库资源，实现“知识点—案例—价值观”的精准映射与无缝嵌入，引导学生感悟航海文化，实现价值与认知升华。第二课堂聚焦“行”，实现“场景践行”：依托航海社团、中国海员技能大比武、世界职业院校技能大赛等平台，拓展课程思政实践场景，在过程中深化对第一课堂知识的理解，涵养航海精神。第三课堂聚焦“悟”，实现“沉浸式认同”：在实习船上打造启航、巡航、泊航、归航等实境教学课堂，在真实航海环境中沉浸式体验“坚韧不拔、航运报国”的职业精神，完成价值观的深度内化与精神塑造；理论到实景内容相互衔接、双向反哺，第二课堂和实习船的实践成果作为新案例反哺第一课堂，实现“理论—实践—理论”的螺旋上升；第一课堂为第二课堂奠定思想基础，第二课堂为实习船沉浸式涵养提供实践经验，实习船归航反思作为案例反哺第一课堂，形成“知—行—悟”内化闭环。

历经7年实践，学校累计培养6300余名航海人才，学生上船签约率从71%提升至89.3%，涌现出“雪龙”号科考船员等一批“愿上船、开好船、能留船”的优秀典型，实现了从规模输送到高质量供给的转变。专业建设成果丰硕，航海技术专业群入选国家“双高计划”，牵头制定3项国家教学标准，建成多个国家资源库与教学团队。成果辐射广泛，“航链”协同育人模式在校内外广泛应用，学校连续两年承办交通运输大类课程思政集体备课活动。建设举措获全国交通运输职业院校课程思政优秀案例等4项，团队在“职教国培”示范项目等国家职教师资培训中作专题报告11次，为全国航海类专业提供了可借鉴的经验。

（朱永祥 程真启 季禹）