马伟

徐川教授的《与青年共读〈共产党宣言〉》，恰似为马克思主义经典与时代青年牵线，促成了一场跨越世纪的深度握手。翻开书页，既如置身生动的大学课堂，又如步入恢弘的理论殿堂，字里行间兼具趣味与洞见； 既为青年打开“理论照进现实”之窗，更让真理种子在心中落地生根。

一、吸引青年共读：打破经典与时代隔阂

数字时代碎片化信息挤压青年深度阅读空间，让经典“被翻开”需贴合青年习惯的巧思。徐川教授凭借多年高校思政课教学经验，与理论与时代链接洞见，以四章内容搭建“引青年入经典”的阶梯，处处藏着贴近感。

开篇序言打破常规——“先讲个故事，或者事故”，不到十个字瞬间抓牢好奇心。从“吃粽子蘸墨水品真理之甜”到东营历史博物馆藏《宣言》往事的鲜活故事，不知不觉勾连起青年对“马克思是谁”“《宣言》承载着怎样的思想”的追问， 这种“以故事引问题、以问题带思考” 的方式，让“读经典”从“任务”变成“好奇”。

更易引发共鸣的是经典人物的“年轻化解读”。书中“八张面孔”的呈现堪称妙笔：既讲马克思放弃优渥的理想主义，用“家里有矿”勾勒恩格斯出身反差，更抛出“为何我国《宪法》《党章》首个提及马克思”的疑问。这些青年话语体系的表达，让革命导师从历史名字变成可感知的精神偶像，让青年愿意主动走进他们的思想世界。

二、拆解理论内核：让真理贴近青年认知

“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”《宣言》中译已逾百年，原著发表距今更达170余年。时代与语言的差异，让青年理解经典时感到遥不可及。徐川教授创新采用“分屏阅读”模式，对《宣言》原文进行“伴读式解读”，既保留理论深度，又扫清认知障碍。

这种“分屏”设计充满灵活性：可边读原文、边看解读，在“资产者与无产者”“无产者和共产党人”等核心章节中，同步获取背景补充与逻辑梳理；亦可先通读原文建立框架，再通过解读深化理解；还能单独聚焦解读部分，快速把握《宣言》要义。

作为全书核心的第三章，是徐川教授对《宣言》多年研究成果的集中呈现。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，始终贯穿着“中国逻辑”的解读——从毛泽东、周恩来等老一辈革命家在革命年代的 “真理坚守”，到邓小平同志在改革开放时期对 实事求是”的践行，再到习近平总书记对“马克思主义中国化时代化”的推进，徐川教授逐段解读，既还原《宣言》要义，又串联中国共产党人的继承发展。这让青年读懂《宣言》的时空穿透力，更明白中国特色社会主义道路与《宣言》的内在关联，为经典与青年的“深度握手”筑牢认知基础。

三、激活实践力量：让经典指引青年前行

马克思曾说：“思想本身根本不能实现什么东西。思想得到实现，就要有使用实践力量的人。”《宣言》从诞生起就不是“书斋里的理论”，而是“改造世界的武器”。徐川教授深谙此理，专设九个问答章节精准回应青年群体现实关切，让经典从文本转化为 照亮前路的思想火把”。这些问题直击青年困惑：探讨马恩“理论+实践”黄金搭档的成因，解析《宣言》穿越时空的生命力，辨析共产主义与中国大同社会，描绘共产主义社会样貌。不回避争议、不设标准答案，而是引导青年思考“内卷”与迷茫中如何从《宣言》汲取“敢想敢为”的勇气？民族复兴路上如何扛起“构建精神武器”的责任？

170余年来，世界格局历经沧桑巨变，社会主义实践亦走过波澜壮阔的发展历程，《宣言》的思想光芒始终未因时代变迁而黯淡。从中国共产党人以《宣言》为思想指引，引领新民主主义革命、社会主义革命走向胜利，到探索中国特色社会主义取得辉煌成就，再到当前在“百年未有之大变局”中以其真理力量锚定发展航向，《宣言》始终是支撑中华民族实现“站起来、富起来、强起来”的“实践密码”。徐川教授的这部著作，正是旨在引导青年接过这把“密码钥匙”——不仅读懂经典，更要将其中的立场、观点、方法转化为成长动力，在个人奋斗与民族复兴的同频共振中，续写新时代青年的“《宣言》实践篇章”。

这份价值，不仅让青年读者受益匪浅 — 帮助他们打破“经典难懂”偏见，建立“理论自信”根基；更为思政教育工作者提供示范 —如何让“价值引领”融入“故事讲述”“如何用青年话语讲好马列经典”。这既是一本“与青年共读”的解读之作，更是一份“为思政育人破题”的实践指南。

（作者为上海农林职业技术学院马克思主义学院副教授）

邱玉

青年是祖国的未来、民族的希望，也是中国共产党的未来和希望。中国青年的理想信念与国家前途紧密相连，其活力与创造力关乎国家核心竞争力。徐川教授的《与青年共读<共产党宣言>》一书，打破经典文本的认知壁垒，追溯旷世经典诞生的历史语境，系统解析其时代意义，通过双文本对照模式逐章共读原文，最终直面回应青年的现实困惑。本书不仅是阐释经典的学术之作，更是一本将马克思主义真理力量转化为回应青年困惑的行动之书，为中国青年涵育精神根基提供破圈路径。

一、真理的火种：中国青年的精神淬炼

《与青年共读<共产党宣言>》一书开篇就以一本书和它的故事为切入点，用充满张力的历史切片向青年鲜活印证《共产党宣言》的重要性。徐川教授认为《共产党宣言》一书直接催生了中国共产党，更是滋养着一代又一代中国共产党人。书中通过多元化描绘马克思的八张面孔和其与恩格斯的革命友谊，生动阐释了中国青年应具备的精神内核。并以毛泽东、周恩来、邓小平等许多老一辈革命家都是读着这本书走上革命道路、进而成为坚定的马克思主义者的生动的历史叙事和鲜活的当代案例，全面展示作为“真理火种”的淬炼力量如何点燃中国青年的信仰之光。恰如习近平总书记强调：“《共产党宣言》是一个内容丰富的理论宝库，作出的理论贡献是多方面的，值得我们反复学习、深入研究，不断从中汲取思想营养。”

二、信仰的传承：中国青年的精神担当

《与青年共读<共产党宣言>》一书深刻探析了有关马克思主义的几个问题。通过“为什么是马克思主义？马克思主义为什么要中国化？马克思主义过时了吗？如何评价马克思？”四重叩问在历史和现实的对话中彰显了中国青年信仰的接续传承。徐川教授在书中以《共产党宣言》诞生的时代和不可忽视的七篇序言点明经典著作的“变与不变”，变的是那些未经实践检验的基本原理要根据新的实践和新的经验去验证、补充和发展；不变的是那些经过实践检验的基本原理可以被丰富，但是不会过时，以此唤醒中国青年在时代激流中担当自觉。

三、经典的魅力：中国青年的精神解码

《与青年共读<共产党宣言>》一书以“原文配解读”双文本对照模式构建内容脉络，凝练百余页的篇幅逐章拆解经典逻辑，通过分章阶梯式共读的设计化解经典文本神圣化的认知壁垒。例如：经典原文为：共产党人同全体无产者的关系是怎样的呢？共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党。解读为：说完阶级说政党。每个阶级都有自己的代言人，共产党就是代表无产阶级的政党。在例如：经典原文为：反动的社会主义。解读为：这里的“社会主义”跟我们现在理解的“社会主义”不同。当时，“社会主义”指的是各种改良主义他们企图维护或者恢复旧的生产关系和社会制度，所以被称为“反动的社会主义。”书中将经典理论转化为青年可感可知的思想指南，激活青年学习主体性，引导读者轻松攻克专业术语或抽象概念的障碍，掌握理论精髓，增强对“读原著、学原文、悟原理”的信心和兴趣。

四、时代的答卷：中国青年的精神升华

《与青年共读<共产党宣言>》一书直面回应了当代中国青年的现实困惑，如同作出时代之问的青春答卷。徐川教授在书中用九个问答言明，今天的中国青年将真理力量内化为躬身实践的行动自觉的具体路径，那就是必须认真研读理解《共产党宣言》的核心思想，深入理解资本主义基本矛盾、无产阶级的历史使命、人类历史发展的一般规律、共产主义社会的历史必然性等等，然后才是运用强大的思想武器来认识世界和改造世界。正如马克思所指明：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”

统揽本书，《与青年共读<共产党宣言>》一书在守正创新的开拓张力间，以涵育中国青年的精神根基为实践升华，用叙事智慧激活经典血脉，用学术话语解析精神密码，用情感共鸣诠释信仰力量。这本书兼具学术生命力与思想穿透力，以徐川式话语表达风格讲清楚中国青年能为改变世界做什么；用扎实的理论研究证明“共产主义必然胜利，资本主义必然灭亡”。相信这本“青春奋斗指南”会指引更多当代青年找到属于自己的奋斗方向，在实现中华民族伟大复兴的新征程中扬起千帆竞发的青春号角！

（作者为哈尔滨理工大学讲师）

王婷

在青年理论学习面临“碎片化认知”“实践脱节”“学而无用”等困境的当下，《与青年共读〈共产党宣言〉》以独特的创新视角与时代化表达，打破了经典理论的“高冷”壁垒。作者南京航空航天大学徐川教授，作为党的十九大、二十大代表和青年成长道路上的陪伴者、在场者，以其特有的“川哥”式叙事方式展开与青年人的平等对话，引导青年自觉思考、辨别、选择和认同正确的价值观，消除当代青年对经典理论的疏离感。

《与青年共读〈共产党宣言〉》以作者真实经历的三个故事倒叙导入交代本书的写作缘起。以“马克思的八张面孔”和“富二代”恩格斯何以甘当“第二个小提琴手”来解读马克思和恩格斯之间的深厚友情和《共产党宣言》这本旷世经典的诞生。以问题链的方式阐述经典和它诞生的时代背景，再以“原文+解读”分栏式的排版带领青年人一起共读《共产党宣言》，用青年听得懂、喜欢用的语言和案例创新话语体系来解读经典理论。最后，紧密结合青年关切的问题回应现实，增强理论的现实针对性和亲和力。

《与青年共读〈共产党宣言〉》并非传统意义上的学术注解，而是通过场景化叙事、生活化解读与互动式引导，让理论宣讲不再是“过来人”的说教，而是有参与感、能互动的思想碰撞，使170余年前的思想经典成为解码当代青年成长困惑的“密钥”，其创新特质与教育意义在当代青年群体中迸发出独特生命力。

一、场景化叙事：用故事串联解构理论硬核

《与青年共读〈共产党宣言〉》一书以“场景化叙事”替代抽象说教，将理论还原为可感知的历史切片。例如，通过陈望道翻译《共产党宣言》时“蘸墨汁吃粽子”的细节，具象化呈现“真理的味道是甜的”；用毛泽东“把《共产党宣言》读了不下一百遍”的学习历程，诠释理论学习的“水滴石穿”。当青年看到邓小平坦言“我的入门老师是《共产党宣言》”，理论学习便从“应试背诵”升维为“前辈成长史”的情感共鸣。这种“以人证理”的叙事，让马克思主义摆脱“高冷”标签，让青年在故事中理解“经典为何成为经典”。

针对部分青年对“马克思主义过时论”的误解，书中以数据佐证经典的当代价值。比如，2008年金融危机后，《资本论》在西方销量激增；2024年全球贫富差距数据与《共产党宣言》描述的“两极分化”形成互证。书中所阐述的“两个必然”——资本主义必然灭亡和共产主义必然胜利的理论，不仅没有过时，反而在当今社会得到了越来越多的印证。部分青年对马克思主义理论存在认知偏差，认为其晦涩难懂、脱离现实。然而当青年看到“1%人口占有30%财富”的现实与书中分析高度吻合时，恰恰印证了书中所言：“只要资本主义内在矛盾依然存在，马克思的剩余价值理论和唯物史观就不会过时。”

在当前社会，贫富差距扩大、经济危机周期性爆发、生态环境恶化等问题日益凸显，这些都是资本主义基本矛盾——生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾的具体表现。《与青年共读〈共产党宣言〉》针对青年大学生的学习特点，用故事串联解构理论硬核，为青年大学生理解这些问题提供了一把钥匙。马克思主义理论的强大生命力。使青年自然建立起对理论的信任，打破认知误区，让“理论无用”转化为助力青年成长的“思想武器”。

二、生活化转译：用青年语境打破经典壁垒

“平视一代”的当代青年对传统说教有着天然的反感，更喜欢亦师亦友的平等对话，真诚、尊重、懂梗、会接梗的表达往往更受欢迎。《与青年共读〈共产党宣言〉》用深度的思考、严谨的逻辑和打破现实“距离感”的创新表达解读理论经典，书中使用“最熟悉的陌生人”“干货”“躺平”等青年语境词汇，将《共产党宣言》中“资产阶级抹去了一切向来受人尊崇的职业的神圣光环”转化为“医生、律师都成了‘打工人’”的直白表达，用“内卷是资本的PUA”这种现实而诙谐的口吻解读剩余价值剥削。分析资本主义危机时，以“游戏BOSS换皮肤不换机制”比喻资产阶级改良本质。这种“梗文化”与理论的嫁接，让经典论述突破语言壁垒，在弹幕式解读中激活思考，让理论批判与青年日常体验形成共振。

马克思主义经典理论著作往往具有高度的抽象性、系统性和历史背景，语言表述严谨但晦涩难懂，不易快速理解，让非专业青年望而生畏。《与青年共读〈共产党宣言〉》书中采用“原文+解读”的方式，将经典文本与现实生活相结合，立足当下、回应青年关切。例如，在解读“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”这一观点时，书中列举了现代科技发展的成就，如互联网、人工智能等，让青年能够直观地理解资本主义生产力的发展。

作者徐川教授在陪伴青年一起共读理论经典的同时，还引导当代青年在思潮激荡中锚定方向，树立正确价值坐标。面对“躺平主义”“消费主义”等思潮冲击，书中以《共产党宣言》中“无产阶级失去的只是锁链”的论断，对比当代青年“被996束缚”的生存状态，引导思考“自由的真正含义”。通过解析“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，帮助青年理解个人价值与社会理想的统一性，避免陷入“精致利己”的泥潭。书中运用马克思主义理论进行深入分析，帮助青年树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在谈到“机器的日益迅速的和继续不断的改良，使工人的整个生活地位越来越没有保障”这一观点时，书中结合当前人工智能发展对就业的影响，探讨了青年在技术革新时代如何确保自身的不可替代性，提出了“不断学习、提升技能、培养创新能力”等应对策略。

三、互动式引导：用问题链激活自觉思考

《与青年共读〈共产党宣言〉》全书以“青年之问”串联章节，从序言“我们是不是合格共产党员”的灵魂之问，到“这本富有魅力和魔力的小书，究竟在说些什么”的引人入胜，再到“为什么是马克思主义”“马克思主义过时了吗”“《共产党宣言》为什么不叫《社会主义宣言》”“为什么共产主义像‘幽灵’？”等问题对应《共产党宣言》原典的核心观点。这种“提问—解读—升华”的结构，将理论学习转化为“解题”过程，引导青年从“被动接受”转向“主动探索”。

徐川教授直面现实问题，进行价值澄清引导。全书不回避青年关心的热点、难点、痛点问题，如内卷、躺平、社会公平、职业发展、心理健康等，引导理性分析，共同探讨解决方案。同时，书中不是直接给出标准答案，而是通过讨论、案例分析、反思等方式，引导青年自己思考、辨别、选择和认同正确的价值观。在引导和解读中注重实际应用，将思想理论教育内容与青年的专业学习、职业规划、生活技能、人际交往等实际需求结合起来，体现其“有用性”。例如，当AI技术引发“职业消亡”焦虑时，书中“机器的改良使工人地位无保障”的预判与当下形成跨时空呼应，引导青年在技术浪潮中培养“不可替代性”——不是重复劳动，而是《共产党宣言》强调的“批判性思维”与“革命性品格”。这种“经典关照现实，现实反哺经典”的双向互动，让《共产党宣言》成为青年破解“45°人生”困境的精神资源。

《与青年共读〈共产党宣言〉》不仅是一本解读经典的书籍，更是一座连接青年与马克思主义理论的桥梁。它让青年大学生看到，马克思主义理论不是高高在上的教条，而是与现实生活息息相关、能够指导实践的科学真理。书中独创“经典—现实—行动”三阶模型，使理论经典从“纸上谈兵”转化为“知行合一”。例如，在读“消灭私有制”时，结合“共同富裕”政策解读；学“无产阶级联合”时，联系校园社团实践，并且设计“理论应用清单”；用“阶级分析”视角观察校园资源分配，用“历史唯物主义”思考专业选择，让理论学习成为青年改造世界的“方法论工具箱”。此外，书中还介绍了一些具体的实践方法，如组织读书分享会、开展社会调研、参与志愿服务等，帮助青年在实践中感受理论的力量，增强理论自信。

正如书中所言：“共产主义不是乌托邦，而是现实运动的方向。”《与青年共读〈共产党宣言〉》最珍贵的创新，在于让青年发现：马克思主义不是书架上的古董，而是手中的火炬——当他们用这束光照亮现实困惑时，经典便在青春血液中完成了时代性的传承与重生。

（作者为重庆水利电力职业技术学院思政课教师）