张新宇

国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。青年大学生是强国建设、民族复兴的重要人才资源，也是开展国家安全教育的重点受众。以总体国家安全观为引领，高质量开展国家安全教育是高校当前的一项重要政治任务。思政课作为高校落实立德树人根本任务的关键课程，应系统、规范、科学地开展国家安全教育，引导青年树牢总体国家安全意识，自觉扛起维护国家安全的青春使命。

内容建设上，构建“多维一体”的知识体系。教育部制定印发的《大中小学国家安全教育指导纲要》是高校开展国家安全教育的基本遵循。在大中小学思政课建设一体化方面，要在明确大学学段国家安全教育目标的基础上结合青年学生学情特点统筹设计教学内容，与中小学段形成纵向衔接、横向配合、有机融入的教育格局。在高校现有课程体系方面，要加强顶层设计，将国家安全教育公共基础课、思政课、专业课统筹推进、形成合力。根据思政课内容特点，通过专家领学、集体备课、专题研讨等方式，明晰国家安全融入思政课教学的点与面，保证各门思政课间既不“炒剩饭”，又重点突出，深度契合本门课程的内容专题。

教学方式上，探索新技术赋能与创新。新技术赋能是推动国家安全教育融入高校思政课从“传统模式”向“智慧教育”转型升级的关键引擎。近年来，人工智能、虚拟现实、大数据等新技术实现跨越式发展，为我们破解传统思政教育困境、实现精准化与沉浸式教学提供了全新可能。依托新技术，可以捕捉不同专业、不同认知水平学生对于国家安全所关注的热点、疑点、难点问题，从而给出精准回应；可以将国家安全中的抽象概念转化为可感、可知的互动场景，让学生在沉浸式体验后收获深刻的感知和理解；可以通过AI助教等方式实现“师、生、机”之间随时随地的个性化学习与互动，不断增强国家安全教育的吸引力、实效性。

教学模式上，拓展实践教学新场景。实践教学是国家安全教育融入高校思政课实现“知行合一”的关键环节。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课改革创新要坚持理论性和实践性相统一。一方面，在思政课堂上可以设置国家安全相关内容的主题辩论、知识竞答等实践互动环节，引导学生主动思考、大胆求证，同时思政课教师要及时澄清学生思想误区，主动纠偏。另一方面，依托校内外国家安全教育基地和场馆开展实践调研及学习，并将其纳入课程整体考核评价体系之中。特别是各高校可以结合自身学科特色和地域文化，开发具有高辨识度的国家安全实践项目。通过带领学生走出校园，融入“大思政”场景，让学生在参与中深刻感知“总体国家安全观”的实践伟力，把国家安全意识转化为日常自觉行动，自觉守护国家安全、捍卫民族利益。

（作者系天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津科技大学基地研究员、天津科技大学马克思主义学院教师）