通讯员 张煜 肖金花

浙江是“千万工程”的发源地，也是全国乡村振兴的先行区。近年来，浙江省持续深化“千万工程”，全面推动乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴，全力打造共同富裕的省域示范样本。在此背景下，中国计量大学艺术与传播学院积极相应时代号召，充分发挥学科专业优势，将公益设计深度融入乡村振兴实践，以设计创新助力乡村产业升级、促进文化传承、优化生态环境，探索高校服务地方发展的特色路径。

一是激活非遗，守护文化根脉。面对乡村非遗文化存在符号认知断层、传播方式滞后、技艺传承载体缺失等现实困境，通过建立非遗文化元素基因库，联合高校开设传统工艺选修课等方式，唤醒乡村沉睡资源，激发乡村文化活力。如中国计量大学艺术与传播学院工业设计系师生团队针对国家非物质文化遗产萧山花边的发展瓶颈现状，运用参数化设计方法展开手工技艺与传统纹样的拆解与重构，有效提高纹样参数提取的能力与效率。由此衍生的系列文创产品，巧妙融入萧山古今地标与时代元素，直观诠释萧山“兼容并包、与时俱进”的城市精神，并作为萧山乡村非遗文化符号的集中输出，成功落地萧山文化馆展厅。二是赋能产业，打通市场梗阻。如针对乡村优质农产品“藏在深闺无人识”、缺乏核心附加值的痛点，应聚焦中国县域乡村的共同富裕发展方向，挖掘乡土丰富意蕴，赋予县域农旅产业新活力与新形象。团队师生与阿里巴巴乡村振兴基金会联合发起教学实践项目，通过课程与竞赛导入，由阿里巴巴“寻找远方的美好”校外导师、阿里乡村特派员、地方政府、师生团体多方共同打造协同教学实践模式，逐渐构建兼具时代性、地域特性、学科特色的教学体系。项目团队深入云南澜沧、湘西永顺，贵州雷山等地，系统梳理当地生态、物产及乡村文化精髓，精准提炼并创新重组核心元素，为农特产包装、品牌传播等注入独特文化附加值，有效破解农产品“出山难、溢价低”的梗阻。三是提炼符号，点亮民族文旅。聚焦提升文旅吸引力，成为连接游客与在地文化的情感纽带，挖掘地域民俗、节庆等标志性元素，打造实景演艺、主题村落等叙事空间，通过符号集群强化文化记忆点，增强游客沉浸式体验。团队深入田野，助力云和“梅源芒种开犁节”非遗文化符号挖掘与再设计，深入挖掘“梅源芒种开犁”的节气习俗特征，通过插画记录提炼文化符号，并结合当地特色产业的设计理念，融合包装设计、文创设计、玩具设计、品牌设计等多方面技巧，将非遗文化中深厚的文化内涵与艺术元素，进行符号化提炼与创意转化。

一是深化社会责任，厚植乡土情怀。通过引导青年学子直面乡村真实需求，深刻理解设计的社会价值，推动其从“为设计而设计”转向“为乡村需求而设计”。在此过程中，融入PHA教学理念，着力培养兼具专业（Professional）设计技能、深厚人文（Humanistic）素养与综合实践能力（Ability）的人才。这种融合实践不仅深化了学生的社会责任担当，厚植了乡土情怀，更在解决实际问题的熔炉中，全面锻造了青年服务社会、贡献价值的品格与能力，实现了人格塑造与专业发展的统一。二是淬炼实战能力，弥合知行鸿沟。依托服务乡村的真实项目，学生得以全链条式地锤炼综合能力。从深入的前期调研与在地文化解读，到具体的设计方案落地实施与复杂沟通协调，全过程实践强有力地弥合了理论认知与实际操作间的差距。三是滋养文化自信，筑牢价值根基。在深度接触民族与地方文化瑰宝的过程中，青年学子得以深切感知其价值，并获得守护与创新的强烈使命感。参与非遗转化的学生感慨道：“触摸那些古老纹样，仿佛与祖先对话，我们有责任让它们继续闪耀。”正是这份沉甸甸的使命感，滋养着文化自信，筑牢了青年一代的价值根基。

一是课程革新：项目制教学深度融入。将公益设计项目作为核心课程模块或毕业设计选题，建立明确的教学目标、实施流程与评价标准。课程设计需确保项目真实性、挑战性与成果可转化性，保持课程结束后的跟踪与反馈。二是机制保障：校地企协同平台长效运转。高校需主动牵头，搭建与地方政府、乡村社区、非遗传承人及涉农企业的常态化合作平台。通过签订框架协议明确各方权责，建立项目来源挖掘与需求精准对接机制，打通成果落地的顺畅渠道。同时，地方层面应配套投入，例如安排科技副总、成立服务于课程教学的乡村振兴研究所等举措，确保平台持续稳定运行。三是师资强化：“双师型”队伍与多元导师制。鼓励教师深入乡村实践、担任科技特派员，提升社会服务能力。同时，积极引入非遗传承人、乡村产业带头人、资深设计师等担任校外导师，形成理论、实践与文化传承的多元指导力量。

将专业教育与社会实践相结合的模式，不仅为乡村振兴注入了设计创新的动力，也为高校人才培养和服务地方发展提供了新的思路。中国计量大学艺术与传播学院的实践表明，高校可以通过发挥专业优势，在乡村振兴战略实施中扮演重要角色，实现教育资源与地方发展需求的精准对接，为共同富裕示范区建设贡献高校智慧和力量。

公益设计绝非风尚，而是高校回应时代使命的必然。当师生扎根乡土，在服务乡村中锤炼本领、涵养情怀、传承文化，为乡村注入活力的同时，更在青年心中深植担当。以热爱为种，以时代为壤，公益设计正驱动乡村蝶变，锻造民族未来的脊梁。

附：本文为浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目：城乡共富实践下的设计学协同育人平台构建研究（项目编号：jg20220281）；浙江省教育规划课题：新工科背景下问题导向的工业设计一体化教学改革与实施路径” (项目编号：2023SCG434)