作者：张贵付

　　今年47岁的彭春英，是湖南省郴州市第六十七完全小学的老师，从教已28年了。改革开放40年，她从一名学生成长为一名教师，见证了郴州城乡学校的变化。单就黑板的更新换代而言，由木质黑板起，历经水泥黑板、毛玻璃黑板、电子白板，直到如今的触摸屏一体机，彭春英用这一块小小的黑板，一点点地打开了学生们的眼界。

　　木质黑板

　　1978年，7岁的彭春英进入郴州市苏仙区（原郴县）五里牌镇洞尾村小学读书。当时，学校的教室不大，约40平方米，30多名学生，教室前边有一块黑板，由四个铁钉固定。这种简易的木制黑板十分粗糙、易裂，还容易涂层起皮、脱落，最后变得凹凸不平，甚至变形，老师在写板书时不但粉笔消耗量较大，还影响学生的观看。那年月，物资十分匮乏，粉笔比较珍贵，老师们都是省着用。即便是尽力节省，每节课下来，也要用完两三支粉笔。但擦黑板时，粉笔灰弥漫在空中，往人鼻孔里钻，让人喘不过气来，老师和学生都“受罪”。

　　水泥黑板

　　1984年，彭春英考入原郴县三中读书。这时，教室的木质黑板变成了水泥黑板。刚开始，老师在黑板上写字又亮又清晰。可没过多久，黑板就开始出现了裂纹，好像地图上分布的河流一般，在裂缝处露出了水泥的底色，经常写字的地方还出现了白点，坑坑洼洼，师生们戏称为 “黑板的雀斑”。坐在教室两侧的同学时常反映：容易出现反光现象，特别是前两排的同学。晚上，自习课老师讲解练习题时，由于同学们看不清黑板上的字，只能经常扭曲着身子和脑袋去记笔记，这也让好学的孩子们着实辛苦。

　　毛玻璃黑板

　　1990年，彭春英从郴州师范毕业，成了一名人民教师。彭春英欣喜地发现：学校的黑板竟换成了毛玻璃黑板，反光现象得到改善，写起字来也比较轻松，擦拭的时候更是容易得多。但毛玻璃黑板易碎、不易运输与安装，很快就被淘汰了。随后又出现了绿色钢制烤漆黑板，这种黑板有向外弯出的一个弧度，有效避免了反光。学生坐在教室里的任何一个座位上，基本都能看清老师的板书，黑板上的字清晰、醒目，显得格外漂亮。初为人师的彭春英，对粉笔灰深有体会。无论是学生时代的木质黑板还是水泥黑板，亦或是现在教学时的黑板，它们最大的问题就是用粉笔书写所带来的隐患。彭春英说：“三尺讲台、一块黑板、一支粉笔、一本教材，再加上老师身上的白色粉笔灰，就是第一代黑板的标志性特征。”

　　多媒体投影仪

　　随着科技的快速发展，尤其是投影、录音、录像等多媒体技术进入课堂。这时，彭春英已经从农村调到城区教书，结束了“一支粉笔两手灰”的传统授课方式，书写开始电子化。在投影仪的辅助下，教学内容在“幕布”上显现，犹如放电影一般，时不时还会出现缤纷多彩的图画，甚至是电影电视片断。这样一来，学生在听讲之余还得到了观赏的机会，声画俱全，就像磁铁一样紧紧地吸引着学生的目光，教学效果也显著提升。一旦学生对某些内容不清楚，还可以点击幻灯片重复观看。电子白板解决了传统黑板的弊端，实现课堂教学的一次飞跃。

　　交互式电子白板

　　近几年，课堂上又出现了一种交互式电子白板。通过嵌入式软件设计和通信传输技术，把电子屏幕连接到计算机和投影机上，从而搭建了一个交互式课堂教学环境。这时，彭春英上课时不需带粉笔和教本，只要把制作好的课件储存在电脑或U盘上，鼠标一点，键盘一敲，课件内容立马一览无余。有了这块黑板，老师再也不用在每个班上课时一遍一遍地重复抄下习题，学生也不用担心板书一会儿就被擦掉，课件可以一直保存。更重要的是，通过联网教育资源实现了班与班、校与校之间的共享。城乡两地的学生可以共上一节课。

　　改革开放40年，彭春英见证了黑板的“变脸”。黑板越来越小，变成了“白板”；粉笔字越写越少，由多媒体内容所取代；课堂的边界不断延伸，学生们徜徉在知识的海洋，老师们也结束了只靠一支粉笔、一张嘴的传统教学模式。（作者单位：湖南省郴州市苏仙区教育局）

　　（责任编辑：曾龙）